大田一中举行福建省教育科学“十三五”规划课题《基于“问题引领”的高中化学教学策略研究》开题报告会
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发表时间:2018-10-23 09:00


2018年10月18日,大田一中举行福建省教育科学“十三五”规划课题《基于“问题引领”的高中化学教学策略研究》的开题仪式,福建省优秀教师、首批正高级教师、省特级教师、教育部“国培计划”专家库成员严业安老师;省特级教师、大田县教师进修学校林再生校长;省优秀教师、市学科带头人、建宁一中徐祚寿副校长;市学科带头人三明一中刘建云老师等专家到会指导;省学科带头人、大田一中校长、课题组负责人连青阳校长和课题组全部成员以及三明市部分兄弟学校教师也参加本次活动。


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课堂教学论证

本次活动我们从课堂教学论证和专家指导论证两个方面展开。

首先,泰宁一中高级教师连良霞老师开设《氮及其化合物的复习》问题探究课。连老师以氮元素在自然界的存在和如何循环问题入手,让学生复习氮元素的存在方式,引导学生展开“以氮气为原料合成硝酸铵”为问题驱动的活动探究,在合成路线的设计中复习氮及其化合物的转化关系,并以坐标图生成知识导图;接着从微观角度分析氨水的成分,引导学生利用化学原理知识,对工业合成氨的条件选择和实验室制取氨气的方法进行复习回忆、整合知识。

连老师教学中注重学生科学品质的培养,注重学生参与课堂的过程,关注学生的个体发展,善于启迪学生思维,对学生进行积极的评价,给学生和听课老师留下深刻印象。

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随后是同课异构活动,大田县鸿图中学吴初焕老师、三明一中的刘宝强老师、课题组核心成员大田一中黄富锋老师分别执教《盐类的水解》问题探究课。

吴初焕老师以“为何煮笋干要加食用碱”引课,开展盐溶液酸碱性的讨论,通过测量不同盐溶液的pH值,发现问题,用微观角度分析不同盐溶液的组成特点以及微粒间的反应,从而解决盐溶液呈酸碱性的原因,建构盐类水解的概念和实质。通过问题引领,逐步深入探究的方式,用Ka和Kh的计算分析盐类水解的程度以及水解的相关规律。

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刘宝强老师则以生活中常见钠盐的酸甜苦辣咸为问题引课,激发学生的学习热情。通过对氯化氨溶液和镁条的反应能产生氢气这一问题展开讨论,并让学生分别利用pH试纸和pH计测量氯化铵溶液的pH,发现盐溶液呈酸性或碱性现象,引导学生分析盐溶液的微观组成,让学生自然形成盐类水解的概念和实质。然后引导学生对盐进行分类,启发学生归纳判断盐溶液酸碱性的方法并得出盐类水解的规律。

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课题组核心成员黄富锋老师则从“Na2CO3俗称纯碱,Na2SiO3 俗称泡花碱,明明是盐,为什么叫“碱”问题入手,调动学生积极参与讨论分析,然后通过实验验证,引出为什么盐溶液会呈碱性等系列问题,让学生自主探究形成盐类水解的规律,并从定量角度分析出中Kh和Ka的关系,让学生更直观理解盐类水解的程度并牢牢掌握盐类水解的知识。

三位老师在教学中特别注重通过问题引领、让学生自主分析形成概念,提炼知识要点,注重“宏观辨识与微观探析”、“实验探究与创新意识”等化学学科核心素养的落实,引起听课老师的共鸣。

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专家指导论证



下午会议本课题组负责人连青阳校长委托课题组成员郑启利老师主持。针对上午的教学进行评课,三明一中卢翠萍老师、建宁一中徐祚寿老师和尤溪一中潘贤凯老师以核心素养视角分别对几节探究课进行了精彩点评,专家们指出了以问题为驱动教学的优势,评课精准到位、体现了教学名师深厚的业务素养和教研水平。在教学研讨中,严业安老师用“优质课的十个标准”对上午“问题引领”的课堂进行深入分析,引发参会老师的热烈讨论。

课题主持人连青阳校长就课题研究进行了全面的阐述,大田县教师进修学校林再生校长就课题研究中该注意的问题提出了许多宝贵的意见,三明一中正高级教师、严业安副校长对于“化学教师如何在教学中深入开展课题研究”谈了自己研究经验。

最后专家组一致认为本课题选题很有价值,很有意义,目标定位准确,研究内容针对性强。通过此次课题开题会,课题组对课题的研究有了更进一步的认识,更加意识到课题研究能够更好地促进自身教研能力的提高。全体组员对做好此省级课题充满信心,相信在课题主持人连青阳校长的带领下,此次课题研究一定会取得丰硕成果,学校教研水平将得到长足进步。

另外,在本次活动中,三明一中刘建云老师还开设了《2019届化学实验复习备考策略》专题讲座,为本课题研究和我校高三复习提供了许多宝贵的经验。

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图片:刘宏凌

文字:颜建群

编审:廖剑文



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